转载：专心拯救问题孩子的一位非凡的校长和她的愉达复教育机构印象

我的孩子今年16岁，因为我们做生意忙忽视了他的存在，这两年越来越离谱，网瘾逃学，让我们头疼无比。在网上看到了广西北海市一所民办教育机构愉达复教育的信息，全称是愉达复青少年成长教育支持机构，于是联系了Jennifer。得知她是个旅美华人，资深心理教育工作者，对包括抑郁、焦虑、叛逆、厌学、成瘾行为、尤其是对有心理障碍和情绪障碍相关的“问题孩子”颇有帮助，现在是北海这个教育机构的校长。这次到广西北海市，想实地了解一下这个机构。

一．“问题孩子的干妈”

　　从北海市福成机场打车到学校约40分钟，感觉北海是一座非常美丽的海滨花园城市，许多中西合壁华洋并存的市区建筑，这里有碧蓝的大海，明媚的阳光。海水纯净，陆岸植被丰富，空气格外清新，银滩周边的海洋植物红树林，散发的负氧离子含量高，是内地50 - 100倍， 空气的清新可谓全国之最。

　　学校位于号称亚洲**滩的银滩度假区内，离北海市园博园不远，学校是由几栋3，4层楼的高级大别墅和院落构成，环境优雅宁静，给我的**感觉就是，这是个修身养性的好地方。我一见面就对接待的冯老师说这里的环境真好，冯老师说校长把北海银滩选为愉达复教育机构基地，就是看重北海银滩得天独厚的优良生态环境。在心理或行为上出现挫折的孩子们，要想得到调整与改变，最需要是给他们一方净土，一个良好的生长教育环境, 医学上也讲三分靠治，七分靠养。

　　初次见面，Jennifer 的亲和力就把我折服了

“问题孩子的干妈”，是Jennifer 名片上的自我介绍。因为她的学校专收全国各地其他学校踢来踢去不要的学生，或者几进几出医院的人。就是专收逆反、厌学、冷漠、逃避、网瘾、抑郁、情绪障碍相关的青少年。“别人不要，我要！ 我们就是要让咸鱼翻身，让孩子们输在起点，赢在终点” 她说。

那么怎样的孩子是“其他学校踢来踢去不要的学生”呢？当然不是能出国留洋的高才生，也不是能够考上清华北大的“尖子生”，而是那些家长管不了而学校也深感头痛的孩子们。

Jennifer把她的学校取名叫“愉达复青少年成长教育支持机构”。初听愉达复，还以为是郁达夫，字达夫，浙江富阳人，他是中国现代爱国主义作家、而且是个让人敬仰的革命烈士。其实愉达复是同音不同字。愉达复这个名字，就是让孩子们在绿色生态环境中生活和绿色人文生态关怀下成长， 让他们的愉快重新达到恢复。愉达复这个校名寄寓着Jennifer和她的团队对这些孩子的爱，希望和信任。

因为在Jennifer心里，这些学生并非一成不变的“特差生”或“问题人”。Jennifer认为，每个孩子在他们的心理或行为出现挫折之前，原本他们都是聪明，善良，积极上进的个体，有些孩子特别聪明、特别善良、特别有才。只是束缚的家庭教育和僵化的传统教育剥夺了他们建立独立人格和发挥能力的机会, 他们无力应对快速变化的社会挑战, 孩子被“卡住(stuck)”了，而非“生病(sick)”了。他们不适应传统的体制内教育，不接受传统的评价，因而或逆反、或厌学、或冷漠、或逃避、或网瘾，或抑郁......被称为“问题学生”。因为是“问题学生”，便被家长责骂，被老师歧视，被同学排斥，被学校“劝退”，甚至被盲目下药越吃越严重…… 而这一切，才把他们真正推向了“特差生”或“问题人”的行列。

“许多孩子都是被绑来的，或者被骗来的。” Jennifer说。由于种种原因，初到这里的学生都是“劣迹斑斑”——这可不是夸张。Jennifer给我介绍说：“有的女孩子是把爸爸的头打破了被送到我们学校的，有的是离家出走被抓送过来的，还有的孩子是吃了好几年的抗抑郁药无效果后送来的，虽然他们情况各异，但进校后都有很大程度的改善，甚至有些改善的幅度大大出乎这些孩子父母的预料”。

其实类似的学校我也听说过不少，比如工读学校，或者网上传闻的各种戒网瘾的管教学校。“但我们学校就是一所不一样的情感之家。” Jennifer强调说。

二．别开生面的银滩模式

因为是“情感之家”，所以该校尤其强调关爱和兴趣开发，他们把其教学模式称为“银滩模式”，即绿色关爱刚柔并济式教育模式。就是以坚持绿色减负和生态成长为基础，以关爱、陪伴、接纳和兴趣开发为主题，以素质拓展、情感支持、心理疏导、文化素质培养和国际教育为载体，在营区边界和纪律保护下辅以适度军事训练和人性化干预，达到“绿色、科学、专业、公开、有爱、理性、放松、苏醒、归真、成长”的目标。通过让青少年深度感知和体验优美的校园自然生态和温馨的人文关怀生态，增强青少年放松心情、放飞自我、善用自身优点与资源、激发苏醒、唤起未来的愿景、返朴归真和自然成长，成为具有独立、自由、快乐，勇气和良心的人，并且具有优良品格，价值感稳定，批判性思维，有价值被需要和有领导力。

Jennifer不仅邀请了许多中外知名大学和机构的专家， 而且还引进和融合东、西方教育理念和教育方法，开有心理辅导、思维训练、个体咨询、素质教育、文化补习、家长培训、国学教育、感恩教育、法制教育、适度军事训练等。此外，还开设学生社团、礼仪教育、兴趣培养、社会体验等自由课程。Jennifer说我们不主张以军事训练为主，而是以心理健康教育为主、感恩励志教育、法制道德教育、亲子互动、家长课堂、等相结合融为一体，通过一系列科学的、合理的、实用的教育方式和方法，为孩子创造一个宽松、接纳、温暖、积极的环境，让孩子在被关爱、被信任、被尊重的环境里经受锻炼练，改变自我，完善自我，使孩子们逐步成为善良、快乐、健康向上的阳光青少年。

Jennifer向我展示了他们的课程表，是从国外引进的课程系列，上面有一些从没听说过的团体心理课和行为训练科目，象脑健操、DBT疗法等，据说对有心理或情绪障碍的孩子特别有帮助。她说我们相信医学的尽头，就是教育的开始。用唤醒代替改造，用方法代替药丸, 是我们的理念！相信孩子有爱，帮助孩子成材!

课程里也有法律，规范和边界教育，营区纪律保护规范孩子们的生活和行为，还有辅助性的适度军事训练，对于突发性事件教练和老师会采取人性化干预。

还有一点我特别感兴趣。Jennifer提到，经过“郁金香(快乐培养)班“ 和 “康乃馨(温暖苏醒)班”康复训练之后, 或者"紫罗兰(品学巩固)班"学习之后的学员,　达到了认知和行为能力正常，自我情绪稳定, 自我价值感稳定, 负责任有自信, 有明确的人生方向，能做出自己的选择和决定。这时通过我们的专家评估, 并获得家长的认可，可以进入我们的常春藤(国际拓展)班，为孩子们进行留学预备课程指导，为孩子们创造成为具有国际视野人才的机会。

Jennifer说，让卑微的生命得到高举, 是我们的追求和也是我们的荣耀!

三．爱心和智慧代替教鞭

Jennifer笑着说可以带我转转校园。我们先来到学生宿舍楼， 宿舍楼内部环境像是四星级宾馆。无论是女生宿舍还是男生宿舍，都十分干净整洁，被子叠得方方正正。但墙上床上各种彩色图案，又提醒我这并非军营。“那是学生自己画的，随便他们画什么。我们不管的。而且鼓励孩子们发挥想象力” Jennifer说。

出了宿舍楼，看到院子里有一群孩子在上体育课。当我走近他们时，孩子们很有礼貌地向我问好：“老师好！”他们温和的举止，让人很难看出他们过去是怎样的顽劣不堪。在教室里，孩子们也聚精会神地在听课，或热烈地分组讨论。**和我看到的其他学校教室不同是，每个班都只有十几来个学生。Jennifer说：“我们必须小班化，这样才能保证对每一个学生的关爱，保证教育真正走进每一个学生的心里。所以目前我每个班16个孩子，全校60来个学生。”

“有的学校会用教鞭甚至电击等手段惩罚学生，但我们一开始就反对体罚学生。”听了Jennifer这话，我却无法理解，离开了体罚，学校的老师是如何“驯服”这些学生的？

Jennifer说，“在我们学校，对老师的基本要求是爱心, 共情和智慧。”她带我来到学校的心理咨询室，说：“在我们学校，学生犯了严重错误，最严重的处理就是带到这里来进行心理疏导，慢慢和孩子沟通。”他给我看沙盘、学生画的画、写的小卡片以及制作的手工作品。

既然Jennifer自称是“问题孩子干妈”，那她自然十分疼爱孩子。她说：“这些学生对我特别亲热，他们都知道我是可以被他们挑战的，这样便形成一种传统，新来的孩子会从上一届的孩子口中了解到，这个学校的校长是怎样的一个人，就愿意和我亲近了。”

在和Jennifer聊天的过程中，没有听到一句她抱怨学生的话，这个“干妈”眼里都是疼爱和欣赏。她说：“也许我性格如此吧，我看每一个孩子都特别可爱。”

四． 特殊的养母

Jennifer的确天性善良，富有良知。很多年前，她在医院的长椅上捡了一个刚出生几天的弃婴，是个女孩，她毫不犹豫地将孩子带回家，当做自己亲生的孩子养着。Jennifer给我看了二十年前孩子骑在她脖子上的照片，孩子的快乐和母亲的满足，感染着我。

在孩子6岁的时候，Jennifer随丈夫去往美国留学，也随身带着这个孩子。在美国的最初几年里，她一边勤工俭学一边照顾着孩子，虽然辛苦却充满了快乐。然而在异国他乡，一切都充满了变数，由于初来乍到孩子的语言不通和行为习惯不同，在进入小学1年级时，就遭遇了歧视，有次郊游她没有带午饭，又找不到厕所就哭了，还尿湿了裤子，被一个美籍日裔老师认为是有行为异常，后来报告给了学区，被送去精神机构做精神鉴定，结果是不仅孩子的心理健康状况一切正常，而且智力超群。事情并没有轻易过去，以后三天两头孩子就被学区和学校的心理老师约谈。美国人认为你有问题，你必须有点问题，否则学区那一堆政府养的官员是缺少工作业绩的。

毕业后她丈夫进了一家美国大公司做软件开发设计师，而她也在一个公立学校当了一名教师，虽然她们夫妻谋得了很好的工作职位，家里买了大房子，物质生活有了跨越性的改变，但养女却在“问题少年”的帽子下延续着并不愉快的小学和初中生活，她慢慢地变得越来越离群索住，话少了不愿与人相处。在当地教会推荐下，她带孩子去看了几个心理医生甚至精神科医生，孩子的心理状况并未好转，而且在吃了几种抗㧆郁药后，演变成狂躁症和焦虑症。

几年下来，当Jennifer意识到问题严重之后，也是因为爱和良知，她毅然辞去了公职，在自己家里开办起私塾，当起了孩子的老师，用心感受关爱孩子成长。其实当地华人家庭孩子出现类似问题的不在少数，她所在的只有150多人的教会就有11个家庭出现了孩子遭遇或被遭遇“心理障碍”而不得不䮕学的情况，她于是就开放了自己位于加州洛杉矶市郊的420平米的大别野房子，当起了“问题孩子”的老师。

随着越来越多孩子的加入，于是在2012年，她在美国加州注册创办了爱唯德，一家专门接收各种各样问题孩子的私立教育机构。关爱培伴情感支持心智成长因人施教，提供困惑青少年住校和过渡性训练，8年下来，一千多名孩子进来又出去，有的升入名校大学，有的参加了工作，有的成家生子。看着这些孩子成长，她为自己的付出由衷地高兴。并始终坚持着自己的教育理念：用苏醒代替改造，用方法代替药丸。

五．让人敬佩的一群老师

听说中国许许多多孩子面临着教育成长中的困惑，Jennifer带着同样的信念，带着一颗爱心，带着她的核心团队成员，在2019年10月回到了中国，克服了疫情中的许多困难，筹备并开办了愉达复青少年成长教育支持机构。

放弃国外优越的工作和生活，回国办一所学校，专门招生别的学校不要的“差生”。这样的校长我佩服。Jennifer就是这样的教育者。Jennifer说让卑微的生命得到高举, 是我们的追求和也是我们的荣耀!

让我敬佩的当然不只是Jennifer校长， 还有这个学校的老师。他们大多是年轻人，却充满激情，富有爱心，并不断在攻克一个一个难题的过程中积累着智慧。愉达复青少年成长教育支持机构的老师们，能够教差生，让孩子们破茧成蝶，这才是真正的优秀老师！

愉达复教育的老师们致力于把国际上先进的教学模式和疗愈方法，与中国青少年教育的具体实践相结合，发展出有中国特色的"愉达复生态成长"教育产品。"愉达复生态成长"是个多元立体的教学体系 – 不仅包括愉达复生态恢复，生态重建，生态提升，还包括愉达复生态国际和愉达复生态家庭。愉达复生态国际就是要在疗愈重建提升之后，让他们更上一层楼。

　　差生输在起点，却能赢在终点。咸鱼翻身，才能见证奇迹！Jennifer对我说希望每一个”问题孩子“的家长都不要放弃，她相信 ”枯木逢春犹再发，花香晚开却更浓“。

六．孩子的心声

黑板报上贴有一些学生的书信，随便翻开一页，学生的文字便把我吸引了——

**封信这样说：

爸爸妈妈，我在这里挺好的。这里安静平和，没有压力。我能够跟伙伴们交流沟通，老师们也很关心人。来到这儿是我这十七年来做的最正确的选择。

第二封信这样说：

其实，在刚听到“愉达复教育”这五个字的时候，总感觉这个学校好不到哪里去，毕竟在我个人的想法中一个管教机构是不会好的。我极不情愿地跟着妈妈去到了在我眼中如牢狱一般的学校。我本以为这只是一所普通的管教学校，心里极其抗拒，却不曾想过我的认知会在这里发生彻底的改变。事实证明我很快地融入了这个“大家庭”。我在这里生活得非常开心，以至于后来连我爸妈都不敢相信这是那个昔日令他们头痛不已的“坏女儿”。

这儿的生活和我刚开始想像的截然不同。我在这儿遇到了一群最可爱的人，其中，最值得一提的便是我们学校的校长了。她，是一位资深的教育学家；她，是一位学识渊博的智者......但，这些都是人们对她的评价。在我眼中，她亦是良师亦是益友。你可以把她当朋友，向她诉说心中的压抑。

从前的我走过弯路，做过错事。但来到了这里，我懂得了什么是宽容，什么是原谅......我与Jennifer接触了一段时间，她说过一句话很鼓舞我：“每一个孩子生而平等，都是可爱的天使，只要托起她的翅膀，终会飞上蓝天。”

第三封信这样说：

在我眼里, Jennifer她很可爱，也很爱我们。她创办的学校愉达复是一所很特别的学校。也许在外面的学校我的学习成绩不好会受到老师的歧视,但在这个学校却不会。这里的老师会给我们更多的呵护,他们陪伴我们的日常生活,　对我们有着特别的感情。我很感谢她，感谢她没有像外面的老师那样歧视我、排挤我；我爱愉达复，在这里我很温暖。

第四封信这样说：

2019年12月21日我来到了这里。当时，叛逆的我恨透了这个学校，除了伤心还是伤心，整天郁郁寡欢。在我伤心的时，**个开导我的人出现了！她就是我们的心理老师——林老师。“愉达复”是一个我又爱又恨的地方，这里充满了泪水，充满了欢笑，使我在这里发芽成长。

林老师个子不高，但是脸上随时都带着微笑，给人一种和蔼且善良的感觉。她在我想家、孤单、无助的时候陪我聊天，和我谈心。她教我不知道的道理，教我以后如何和我的爸爸妈妈相处。就这样，她成了我**的倾听者，**的心灵导师。我感谢这位特别的良师益友林老师!

读着这些承载着老师和孩子们彼此感情的文字，我先是眼睛湿润。我忍不住想，为什么这些孩子在原来的学校和老师没有这样的情感呢？为什么这些孩子在家里和父母没有这样的情感呢？

当然，这些书信不仅仅凝聚着师生感情，更积淀着Jennifer对教育的感悟和深层次思考。

• 任何一个孩子都是优秀的，只是他们优秀的方式不一样。关键是老师要去挖掘。

• 用学生喜欢的方法，教学生需要的东西。注意他们的兴趣开发， 寓教于乐。

• 教师的工作，是“帮”学生，帮他们放松苏醒返朴归真，而不是“管”学生，不是改造他们。

• "改造“行同服药，以势压人只有短期功效，”苏醒归真“以理服人，从内而外才有长期效果。

• 好老师要是“好人”，他首先把孩子们当正常人看；好老师要做“真人”，他不会虚情假意；好老师要是“智者”，他传递智慧而不只是传授知识。老师要给孩子们世上最美好的东西，不是分数、不是金钱，是爱、是智慧、是陪伴和快乐、是创造和幸福。

当然，实事求是地说，并不是每一个来这里的学生都教好了，因为并不是每一个学生都能够教好，但Jennifer敢于在国内办这样一所学校，提供一个过渡性生活训练环境，引入国外一些先进的心理疗愈和行为训练方法，努力争取让尽可能多的孩子回到正常成长的轨道，并获得自己的幸福，这种探索和努力在当今这个充满势利和规矩的教育背景下，是极为可贵的，我对Jennifer充满敬意！

七．未来是不放弃

对学校的发展前途，Jennifer淡定而执着。她说：“我没想过失败，我只是想如果我能让多一个被放弃的孩子回到正常的生命状态，就是成功；如果能够让几近崩溃的家庭找回欢笑与希望，就是幸福。”

Jennifer对我说，希望每一个”问题孩子“的家长都不要放弃！她相信，无论何种情况，进入愉达复教育机构的孩子是幸运的，因为我们坚信， 孩子的困境是缺失，医学的尽头是教育。尝试不一样的环境， 不一样的教育模式，不一样的老师！愉达复的专业人员和老师会给孩子们**的支持, 咨询和引领！也许改变就从明天开始，父母的期盼不会落空！ 我们要告诉孩子：你是独特的，你有选择不成功的权力，但却可以输在起点，赢在终点！

的确，现在依然有家长源源不断地把让他们感到绝望的孩子送到愉达复这里来。我也即将成为这样的家长，因为我真真实实感到这里的老师们的无私爱心和他们独特的教学方法。

带着满满的希望，我踏上了归途。

附：愉达复教育的教师招聘启事（我数了一下，整个启事77个字。这是我所看到的最简单而真诚的招聘启事）

转载自今日头条

https://www.toutiao.com/a6952013445579653670/?log_from=879b0d6078ad_1628467581531